Secondo una psicologa dell’Università del Michigan, le ragazze preferiscono evitare di lavorare nel campo della matematica, della scienza e dell’ingegneria perché percepiscono queste attività come un’occupazione solitaria anziché sociale.
"Il nostro lavoro – spiega Jacquelynne Eccles – è quello di formare ragazze sicure di sé e della propria capacità di successo in campo scientifico e matematico. Ma per aumentare il numero di donne che lavorano nella scienza, dobbiamo fare in modo che le ragazze siano più interessate a questi campi, ovvero far sapere loro che la scienza è un ambito sociale che richiede lavoro di gruppo.
Durante la conferenza biennale della Society for Research in Child Development, Eccles ha anche spiegato come i genitori e gli insegnanti possono influenzare le scelte di studio e di lavoro dei giovani.
La psicologa si è basata sui dati di studi e interviste precedenti, che rivelano come le aspirazioni lavorative di molte ragazze hanno ben poco a che fare con le proprie capacità (indicate dai voti scolastici e dalle opinioni dei parenti e dei genitori). È invece la percezione della futura carriera a influenzare la scelta.
Eccles e colleghi hanno scoperto anche che i genitori inviano molti tipi di messaggi alle proprie figlie: messaggi che, in qualche modo, fanno calare la sicurezza delle ragazze nelle loro capacità scientifiche e la loro inclinazione ad assecondare un interesse in questo campo.
Anche se le ragazze ottengono voti migliori dei ragazzi in matematica, i genitori con figlie femmine sono convinti che esse abbiano più difficoltà dei maschi. "I genitori delle ragazze sostengono che le figlie si debbano sforzare di più per riuscire bene in matematica rispetto ai genitori dei ragazzi, anche quando gli insegnanti sono di parere opposto".
Articolo tratto da sito: www.lescienze.it