Linguaggio

STUDIO DELLA COMUNICAZIONE, DELLA FUNZIONE COMUNICATIVA: via per esplorare motivazione, pensiero, emozione, differenze. Campo indagato da: psicolinguistica, psicologia sviluppo, psicologia sperimentale, psicologia sociale, pratica clinica.

Nell’ambito della scuola storico-culturale fondata da Vygotsky, l’acquisizione del linguaggio e lo sviluppo più in generale della cognizione avviene attraverso l’interazione sociale. La cultura specifica in cui i bambini sono inseriti e le interazioni che instaurano con persone più competenti rappresentano il fondamento dello sviluppo cognitivo per cui il bambino-in-un-contesto costituisce la più piccola unità di studio per gli psicologi socioculturali.

Il linguaggio, che può molto genericamente essere definito come la capacità di associare suoni e significati mediante regole grammaticali, svolge molteplici funzioni e riguardano la possibilità di informare, scambiare notizie su un soggetto od un referente (funzione referenziale), regolare il comportamento altrui (funzione di eteroregolazione), di persuadere l’altro.

La complessità del linguaggio risiede, in primo luogo, nel fatto che è analizzabile a diversi livelli. Il livello fonologico riguarda il modo in cui vengono prodotti i suoni del discorso. Il livello lessicale riguarda l’elaborazione della parola (ossia lo studio di nomi, verbi, aggettivi …). Il livello semantico prende in considerazione le conoscenze concettuali, cioè i significati trasmessi dalle parole e dalle frasi.

Il linguaggio può essere definito come la capacità di associare suoni e significati attraverso regole grammaticali proprie di un dato contesto culturale. Il linguaggio è stato ampiamente studiato da diverse discipline e secondo vari punti di vista. Watson considera il linguaggio come un’attività motoria appresa con il c.operante: il bambino interiorizza le abilità linguistiche che vengono rinforzate dalle persone che lo circondano. Whorf afferma che il linguaggio è inteso come uno schema che condiziona i processi logici e percettivi e dunque il pensiero. Secondo Vigotskij il linguaggio serve allo sviluppo del pensiero.